RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 

SAMORZĄDOWEGO PRZEDSZKOLA 

W BIELSKU


Wymaganie
Dzieci są aktywne

I. CELE I ZAKRES EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

1. Cele ewaluacji wewnętrznej:
• Określenie zaangażowania nauczycieli do stwarzania sytuacji zachęcających dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności
• Pozyskiwanie informacji na temat uczestnictwa dzieci w działaniach na rzecz społeczności lokalnej 

2. Pytania kluczowe:
1. Czy nauczyciele tworzą warunki do aktywności dzieci?
2. Jakie metody i formy pracy wpływają aktywizująco na dzieci?
3. Jakie działania przedszkola sprzyjają wyzwalaniu aktywności dzieci ?
4. Jakie formy aktywności preferowane są przez dzieci ?
5. Czy dzieci prezentują swoje umiejętności w środowisku lokalnym?

3. Kryteria ewaluacji:
1. Trafność stosowania form i metod pracy w aktywizowaniu dzieci,
2. kreatywność, innowacyjność działań nauczycieli,
3. Częstotliwość i różnorodność działań mających na celu propagowanie aktywności dzieci w środowisku lokalnym.

II. INFORMACJE DOTYCZĄCE EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

1. Źródła informacji objęte ewaluacją:
• Nauczyciele
• Rodzice
• dzieci

2. Metody i narzędzia badawcze wykorzystane przy ewaluacji
• Ankieta dla rodziców- kwestionariusz ankiety
• Wywiad z nauczycielami- kwestionariusz wywiady
• Obserwacja zajęć nauczycieli- arkusz obserwacyjny zajęć dla dyrektora

III. WYNIKI I ICH INTERPRETACJA

Liczba rodziców w placówce- 160
Liczba rodziców, którzy wypełnili ankietę - 56


Ankieta dla rodziców
Analiza przeprowadzonych ankiet pisemnych dla rodziców pozwoliła nam pozyskać
informacje o tym w jakim stopniu i z jakim zaangażowaniem ich dzieci biorą udział w różnorodnych zajęciach organizowanych na terenie naszego przedszkola. W
przeprowadzonych ankietach wzięło udział 56 rodziców 35% ogółu rodziców, których dzieci uczęszczają do naszej placówki.




1. Czy Państwa dziecko chętnie chodzi do przedszkola?
• Większość badanych (82%) uważa ze jego dziecko chętnie uczęszcza do przedszkola

2. Czy dziecko opowiada o swoim pobycie w przedszkolu?
• 74% badanych stwierdza iż jego dziecko chętnie opowiada o swoim pobycie w przedszkolu

3. W jakich formach, działaniach wykazuje dziecko swoją aktywność?

• 20 % badanych wykazało, że jego dziecko najlepiej wykazuje się w zajęciach podczas których rysuje, maluje, wycina, kreśli wzory natomiast najmniejszym zainteresowaniem wśród dzieci cieszą się zabawy np. w teatr, recytacja wierszy oraz w dom, przedszkole.
• Zachęcanie dzieci do zabaw rozwijających ich wyobraźnię, mowę
• Urozmaicenie zajęć w gry matematyczne i logicznych
• Wyposażenie kącików zabaw imitujących dom, przedszkole,itp. 
4. Czy Państwa dziecko chętnie uczęszcza na zajęcia dodatkowe w przedszkolu?

• 53 % badanych wykazało zadowolenie z prowadzonych zajęć dodatkowych
• Zwiększenie wachlarza wyboru zajęć dodatkowych

5. Czy Państwa zdaniem dziecko może rozwijać swoje zainteresowania na zajęciach dodatkowych organizowanych w przedszkolu?

• Według 75% badanych dziecko może rozwijać swoje zainteresowania na zajęciach dodatkowych i są z nich zadowoleni 
• 1,75 % w uzasadnieniu stwierdza, że nie ma wyboru


6. Jakie zainteresowania chcieliby Państwo rozwijać u swoich dzieci?

Odpowiedzi rodziców Ilość odpowiedzi Wskaźnik % 
Sport, ruch 7 (32 %)
Taniec, śpiew, muzyka, rytmika 6 (27%)
Zdolności konstrukcyjne, manualne, plastyczne 6 (27%)
Zabawy matematyczne 1 (4,5%)
Recytacja 1 (4,5%)
Pływanie 1 (4,5%)
Języki obce 2 (9%)
Przyroda 2 (9%)

• Najwięcej badanych rodziców (32%) chce rozwijać u swoich dzieci sprawność fizyczną poprzez sport, ruch.

• Duża grupa rodziców (27%)wyraża swoje zainteresowanie zajęciami manualnymi, konstrukcyjnymi oraz manipulacyjnymi oraz tańcem, śpiewem, muzyką, rytmiką organizowanymi w przedszkolu.

7. W jaki sposób współpracują Państwo z nauczycielem dla pozyskania większej aktywności dzieci? 
• 27 % badanych stwierdza, że rozmowa z nauczycielem na temat wychowanka wyzwala w dziecku chęć podjęcia aktywności
• Bardzo dobre wyniki uzyskujemy również poprzez zebrania grupowe
• Zwiększenie ilości wyjść promujących dziecko w konkursach
• Zwiększenie zaangażowania rodziców w dostarczanie pomocy, materiałów do zabaw, zajęć

8. Czy dziecko brało udział w konkursach, występach, uroczystościach, innej formie poza przedszkolem


9. Jeśli dopowiedź w pytaniu nr 8 brzmi „TAK”, w jakich uroczystościach poza przedszkolem Państwa dziecko brało udział?
Odpowiedzi rodziców Ilość odpowiedzi Wskaźnik %
Biegi 1 (10%)
Wigilia Gminna 2 (20%)
WOSP 2 (20%)
Konkurs plastyczny 1 (10%)
Dni Kultury 1 (10%)
Dni Bielska 1 (10%)
Taniec, śpiew 2 (20%)

• 31 % ankietowanych wyraża chęć współpracy ze środowiskiem lokalnym
• 69 % nie jest tym zainteresowanych
• Zwiększenie zainteresowania wśród rodziców udziałem w konkursach oraz innych inicjatywach pochodzących ze środowiska lokalnego
• Promowanie i zachęcanie do udziału jak największej ilości dzieci 

 
10. Skąd otrzymujecie Państwo informacje, co dzieje się w przedszkolu?

• 31% badanych jest zadowolonych z przekazu informacji na tablicach informacyjnych w przedszkolu
• Zachęcanie rodziców do spotkań grupowych 
• Zachęcanie rodziców do korzystania ze strony internetowej
 
Arkusz obserwacyjny zajęć 
W grupie 3-4 latków odbyły się po 2 obserwacje zajęć
W grupie 5-6 latków odbyło się po 2 obserwacje zajęć 

Na podstawie zajęć obserwowanych przez dyrektora, stwierdzono, że:
• Wszystkie nauczycielki tworzyły przyjazną atmosferę w grupie podczas zajęć oraz wzbogacały mowę, mobilizowały dzieci do wypowiedzi, zachęcały do działania, 
• Zdecydowana większość nauczycielek integrowała treści z różnych obszarów programowych, rozwijała wyobraźnię dzi8ecka z różnych aktywności, zachęcała do samodzielnej ekspresji, uwzględniała indywidualne możliwości i zainteresowania dzieci,
• Nauczycielki częściowo uczyły otwartości, pokonywania barier w myśleniu i komunikowaniu, umacniały wiarę we własne siły, wskazywała mocne strony dziecka, akceptowały wybory dokonywane przez dziecko

Wywiad z nauczycielami

Liczba nauczycieli- 6

1. Jakie metody i formy stosuje Pani podczas zajęć edukacyjnych?
W swojej pracy wychowawczo - dydaktycznej nauczyciele chętnie stosują różnorodne metody i formy łączące różne rodzaje aktywności podczas zajęć edukacyjnych przyczyniających się do wspierania aktywności dzieci na zajęciach. Najczęściej wybierane to metody ; podające ( przyswajanie ), problemowe (odkrywanie), aktywizujące (przeżywanie), praktyczne (działanie), stosowane formy to : indywidualna, zespołowa i zbiorowa.
Nauczyciele stosują metody aktywności twórczej dzieci: elementy pantomimy, gry i zabawy dydaktyczne, elementy metody pedagogiki zabawy „Klanza”, elementy „Klucza do uczenia się „Wygotskiego, elementy Kinezjologii edukacyjnej wg P. Dennisona , ruchu rozwijającego W. Sherbone, gimnastyki twórczej R. Labana, twórczego ruchu C. Orfa, bezpośrednie spostrzeganie i przeżywanie, metody praktycznego działania- prace użyteczne, zajęcia praktyczne, elementy metody projektów, metoda Dobrego Startu wg M. Bogdanowicz, burza mózgu, metoda kształtowania świadomości matematycznej E. Gruszczyk – Kolczyńskiej, zabawy teatralne – teatrzyki, inscenizacje, animacje pacynki, zabawach z elementami dramy, werbalne: dyskusje, tworzenie swobodnych tekstów, tworzenie umów, kodeksów, stosowane są atrakcyjne techniki plastyczne. Podczas wszystkich zajęć, nauczyciele zachęcali dzieci do aktywności poprzez: organizowanie zabaw ruchowych z podkładem muzycznym, zastosowanie pomocy dydaktycznych, umożliwiano dzieciom wyboru zabawy, inspirowano wychowanków do działań twórczych (rysowanie, wycinanie, malowanie), do udziału w zabawach. Nauczycielki najczęściej stosowały formy pracy: zbiorową, indywidualną oraz grupową. 

2. Jakie działania przedszkola sprzyjają wyzwalaniu aktywności dzieci ?
Według nauczycielek działaniami stwarzającymi dzieciom możliwości do wykazywania się aktywnością w przedszkolu są:
• Nauczycielki opracowują i wdrażają programy własne (adaptacyjny „Jestem sobie przedszkolaczek”), innowację pedagogiczną „Zdrowy i bezpieczny przedszkolak” oraz biorą udział w ogólnopolskich programach tj. „Akademia zdrowego przedszkolaka”, „Mamo, tato wolę wodę”, „Cała Polska czyta dzieciom”, „Akademia Aquafresh”. Organizują również konkursy wewnątrz przedszkolne tj. „Bezpieczne ferie”, „Bezpieczne wakacje”
• stosowanie odpowiednich metod pracy, zwłaszcza pedagogiki zabawy, metod twórczych,
aktywizujących, wzmacnianie wiary we własne siły,
• modulowanie głosem podczas zajęć, dbanie o miłą atmosferę podczas zajęć,
• integrowanie treści z różnych obszarów programowych,
• organizowanie zajęć dostosowanych do poziomu rozwoju dziecka,
• uwzględnianie indywidualnych możliwości i zainteresowań dzieci,
• wskazywanie mocnych stron dziecka,
• organizowanie inscenizacji, uroczystości, przedstawień,
• właściwe wyposażanie w pomoce dydaktyczne,
• zachęcanie do działania, podsuwanie tematów, akcesoriów,
• wspomaganie rozwoju zainteresowań dzieci, nauka otwartości,
• stwarzanie atmosfery życzliwości, umacnianie wiary we własne siły,
• budzenie dbałości o salę przedszkolną, wytwarzanie poczucia współgospodarza, udział w różnego rodzaju konkursach, zawodach sportowych.
Nauczycielki zauważyły także, inne czynniki wpływające na rozwijanie aktywności dzieci podczas zajęć i zabaw. Należą do nich: postawa i zaangażowanie nauczyciela, życzliwość, poczucie humoru, indywidualne podejście do dziecka, podmiotowe i z 
zainteresowaniem, akceptacja dla dziecięcych umiejętności, możliwości, zainteresowań i potrzeb, poczucie akceptacji w grupie, świadomość własnego tempa pracy, prawo do popełniania błędów, zapewnienie poczucie bezpieczeństwa związanego ze znajomością przyjętych zasad związanych z zajęciami, zapewnienie możliwości zdobywania samodzielnych doświadczeń, własnej aktywności dziecka, twórczego działania, uznawanie wysiłków, sukcesów dzieci. 
Istotne znaczenie mają pozytywne relacje między nauczycielem a dzieckiem, obniżenie poziomu rywalizacji poprzez wyrównanie szans dzieci, zaspokajanie emocjonalnych potrzeb dzieci, przestrzeganie ustalonych zasad wzajemnego poszanowania, możliwość spokojnego wykonywania swojej pracy, możliwość włączenia wszystkich dzieci do czynnego udziału, interesujące pomoce do zajęć. Wpływ na to mają również pogadanki, spotkania prowadzone z udziałem ciekawych osób (policjanta, pediatry, ogrodnika i innych ), udział dzieci w zabawach tematycznych, połączonych z wycieczkami tematycznymi, a także pozytywne motywowanie dzieci do działania, przygotowywanie przedstawień grupowych, zachęcanie dzieci do czynności samoobsługowych.

3. W jaki sposób wspiera Pani aktywność dzieci na zajęciach?
Z ankiety wynika, że nauczyciele w szerokim zakresie wspierają aktywność dzieci na zajęciach. Dbają o miłą atmosferę podczas zajęć, budzą ciekawość poznawczą dzieci poprzez angażowanie wszystkich zmysłów, pozwalają na realizowanie ich pomysłów, uwzględniają indywidualne możliwości dzieci i ich zainteresowania, przekazują wiedzę i umiejętności poprzez zabawę, pokaz i pogadanki, dają dzieciom możliwość wykazania się, zachęcają do samodzielności. Ponadto nauczyciele udzielają pochwał, podają wskazówki, ale bez gotowego rozwiązania.


4. Jakie rodzaje zajęć/ aktywności preferowane są przez dzieci ?
Dzieci wykazują się aktywnością w zakresie:
• spontanicznej, swobodnej zabawy,
• zajęcia plastyczne, zajęcia muzyczne, zajęcia ruchowe,
• zabawy na placu przedszkolnym,
• spacery i wycieczki.
• podejmowania działania z własnej inicjatywy w kącikach zainteresowań, w ogrodzie


5. W jaki sposób motywuje Pani dzieci do pracy na zajęciach?
Odpowiedzi wykazują, że nauczyciele stosują zachęty, pochwały indywidualne, przed grupą, rodzicami, nagradzanie naklejkami, stempelkami, nawiązują osobisty kontakt z dzieckiem, wzbudzają zainteresowanie, zaciekawienie dzieci poprzez uświadomienie, że na zajęciach nauczą się wielu ciekawych i nowych rzeczy. Ponadto zachęcają do aktywnego udziału w zajęciach, pomysłowości, do samodzielności oraz urozmaicają zajęcia poprzez wzbogacanie ich warsztatu pracy w różnorodne materiały i techniki. Nauczyciele starannie planują pracę dzieci, stawiając dzieciom zadania dostosowane do ich możliwości. Stosują różnorodne metody pracy aktywności twórczej korzystając z wielu pomocy dydaktycznych.

6. Czy i jak często dzieci prezentują swoje umiejętności poza przedszkolem (uroczystości, przedstawienia, ekspozycje, itp.)?
Na terenie przedszkola widać efekty aktywności dzieci. Na korytarzach oraz w salach są prezentowane ich prace plastyczne, a także prace przestrzenne. Są także prace okazjonalne (świąteczne, konkursowe) wykonywane wspólnie przez dzieci i rodziców. Działalność dzieci jest różnorodna - od prac plastycznych (rysowanie, malowanie,wydzieranie, naklejanie, wycinanie) po przestrzenne (figurki, drzewa z kartonu i bibuły, bombki, kwiaty).
Umiejętności nabyte podczas zajęć i zabaw edukacyjnych oraz podczas zajęć dodatkowych przyniosły dzieciom wiele nagród i wyróżnień w różnych formach konkursowych co potwierdzone jest wieloma dyplomami i pucharami oraz nagrodami rzeczowymi.
Dzieci bardzo często biorą udział w występach, przedstawieniach demonstrując to czego się nauczyły. Prezentują swoje umiejętności także poza placówką na różnego rodzaju konkursach oraz występach dla dzieci z innych przedszkoli i szkół (WOŚP, Dni Bielska, Dni Kultury, coroczne koncerty w Gimnazjum im. CK. Norwida w Bielsku, Kolędowanie z mieszkańcami Gminy Bielsk , udział w akcji „Polska Biega”)
Osiągnięcia przedszkolaków są przedstawione na stronie internetowej przedszkola www.samorzadoweprzedszkolebielsk.przedszkolowo.pl oraz w gazetce przedszkolnej „Smyk” oraz w „Wieściach Gminnych”. Nasze przedszkole daje możliwości indywidualnego rozwoju dzieciom z całej Polski poprzez organizację konkursów plastycznych tj. „ Anioły Bożego Narodzenia. Anioły Stróże- małe i duże”, ogólnopolski konkurs fotograficzny „Aktywna rodzina w obiektywie”.

7. W jakich przedsięwzięciach w środowisku lokalnym uczestniczą wychowankowie przedszkola?
Według nauczycielek, wychowankowie przedszkola biorą czynny dział w życiu gminy. Systematycznie współpracują z Gminną Biblioteką Publiczną w Bielsku (w ramach „Cała Polska czyta dzieciom”), Urzędem Gminy (spotkania z przedstawicielami gminy), Gminnym Ośrodkiem Kultury (regularne odwiedziny w „Kinie za Rogiem”), organizują spotkania z pracownikami Ośrodka Zdrowia, Straży Pożarnej, współpracują z Policją, pediatrą, stomatologiem, okolicznymi przedsiębiorcami. Biorą udział w akcji „Sprzątania świata” .
 
IV. OSTATECZNE REZULTATY EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY.

Mocne strony
1. Dzieci chętnie i aktywnie uczestniczą w zajęciach organizowanych przez przedszkole ( w tym w zajęciach dodatkowych z języka angielskiego).
2. Nauczyciele stosują aktywizujące metody pracy, a zadania stawiane dzieciom są na miarę możliwości rozwojowych.
3. Dzieci są zachęcane przez nauczycieli do aktywności podczas zajęć.
4. Dzieci wdrażane są do samoobsługi i samodzielności w podejmowaniu różnorodnych form aktywności na rzecz własnego rozwoju.
5. Rodzice uważają, że dzieci chętnie uczęszczają do naszego przedszkola oraz proponują po powrocie różne aktywności. Rodzice obserwują również u dzieci nowe pomysły na zabawę w domu.

Słabe strony:
1. W czasie zajęć nauczyciele za mało uwagi poświęcają na wskazywanie
mocnych stron dziecka.
2. Zbyt mały wachlarz wyboru zajęć dodatkowych.
3. Małe zaangażowanie rodziców w dostarczanie pomocy, materiałów do zabaw i zajęć.

Kierunki działań/ Wnioski:
1. 1. Nadal stosować aktywizujące metody pracy poszerzając ich krąg o najnowsze osiągnięcia wiedzy pedagogicznej z tej dziedziny.
2. Zwracać szczególną uwagę na wskazywanie mocnych stron dziecka.
3. Tworzyć w miarę możliwości nowe kąciki tematyczne, wychodząc naprzeciw
potrzebom i zainteresowaniom dzieci.


Ewaluacje przeprowadził zespół w składzie:
Lidia Cichaczewska
Joanna Rozkosz
Wioleta Kozłowska