Ramowy rozkład dnia

        • RAMOWY ROZKŁAD DNIA

           

           GODZINY  AKTYWNOŚĆ DZIECI
          6:30-8:45
          • Schodzenie się dzieci. Kontakty indywidualne z dziećmi i rodzicami.
          • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań oraz w stałych i czasowych strefach aktywności.
          • Zabawy integrujące grupę, konstrukcyjne, manipulacyjne, sensoryczne, tematyczne, językowe, muzyczne, rytmiczne, plastyczne i ruchowe. Stwarzanie sytuacji służących realizacji pomysłów dzieci, rozwijaniu samodzielności, sprawczości, współpracy i komunikacji.
          • Praca indywidualna o charakterze wspierającym, stymulującym i rozwijającym zainteresowania dzieci.
          • Obserwacja pedagogiczna dzieci w naturalnych sytuacjach dniach.
          8:45-9:00
          • Poranne ćwiczenia i zabawy ruchowe
          • Przygotowanie do śniadania. Czynności higieniczne, samoobsługowe i porządkowe. Kształtowanie samodzielności, nawyków higienicznych, odpowiedzialności za siebie i otoczenie. Wdrażanie do kulturalnego zachowania, współdziałania, czekania na swoją kolej oraz stosowania zwrotów grzecznościowych.
          9:00-9:30

          • Śniadanie. Celebrowanie posiłku  w spokojnej atmosferze. Kształtowanie kultury spożywania posiłków, samodzielności, prawidłowego posługiwania się sztućcami, komunikowania potrzeb, dbałości o zdrowie i porządek. Rozwijanie umiejętności społecznych, językowych, osobistych i matematycznych w naturalnej sytuacji dnia. 
          9:30-9:45
          • Czynności higieniczne i samoobsługowe w łazience, korzystanie z toalety, mycie rąk, mycie zębów.
          9:45-11:45
          •   Zintegrowane sytuacje edukacyjne i działania kierowane oraz aktywności w grupach, parach i indywidualnie realizowane w oparciu o program wychowania przedszkolnego i  podstawę programową, dostosowane do wieku, potrzeb możliwości i zainteresowań dzieci.
          •  Zabawy twórcze, badawcze, matematyczne, przyrodnicze, techniczne, artystyczne, muzyczne, teatralne, ruchowe, sensoryczne i społeczne stymulujące wszechstronny rozwój dziecka. Rozwijanie wszystkich obszarów wychowania przedszkolnego . Tworzenie sytuacji sprzyjających samodzielności, sprawczości, planowaniu działań artystycznych, konstrukcyjnych, prozdrowotnych, społecznych, technicznych i przyrodniczych, komunikacji, współpracy, rozwiazywaniu problemów, obserwowaniu, eksperymentowaniu,  konstruowaniu, twórczości, ruchowi i przygotowaniu do podjęcia nauki w szkole. Zabawy z językiem angielskim, prowadzone w naturalnych sytuacjach zabawowych.
          •  Czynności samoobsługowe przed wyjściem na dwór: samodzielne ubieranie się, dobieranie odzieży do pogody.
          • Codzienny pobyt na świeżym powietrzu: zabawy samodzielne i zorganizowane w ogrodzie przedszkolnym, zajęcia ruchowe, zabawy terenowe, tropiące, badawcze,  muzyczno- ruchowe i sensoryczne, spacery, obserwacje środowiska przyrodniczego i społecznego w najbliższy otoczeniu. Kształtowanie zasad bezpieczeństwa podczas, rozwijanie sprawności ruchowej,  samodzielności, współpracy, ciekawości poznawczej i postawy badawczej.
          11:45-12:00
          • Przygotowanie do obiadu. Czynności higieniczne, samoobsługowe i porządkowe. Doskonalenie samodzielności, troski o własne potrzeby i odpowiedzialności za otoczenie. Pełnienie dyżurów, w tym przygotowanie stolików, nakrywanie do obiadu, układanie sztućców, przeliczanie potrzebnych elementów, porządkowanie przestrzeni  ( w zależności od wieku dzieci).
          12:00-12:30
          • Obiad. Celebrowanie posiłku. Kształtowanie kultury spożywania posiłków , prawidłowego posługiwania się  sztućcami. Rozwijanie umiejętności społecznych, osobistych, językowych i matematycznych w naturalnej sytuacji dnia. Wdrażanie do kulturalnego spożywania posiłków.
          • Czynności higieniczne i samoobsługowe po obiedzie
          12:30-14:15
          • Relaks, odpoczynek dzieci, wyciszenie po aktywności. Słuchanie bajek, bajkoterapia, działania wspierające regulację emocji i dobrostan dzieci.
          • Samodzielna zabawa dzieci  przy niewielkim udziale nauczyciela, zabawy w stałych i czasowych strefach aktywności. 
          • Zabawy przygotowujące do nabywania umiejętności szkolnych przez działanie, ruch, manipulowanie, rozmowę, słuchanie, opowiadanie, liczenie, klasyfikowanie, konstruowanie, kreślenie, rysowanie, eksperymentowanie i współpracę .
          • Praca indywidualna z dziećmi o charakterze wspierającym, wyrównawczo- stymulującym oraz praca z dzieckiem zdolnym.

          • Pobyt na świeży powietrzu.
          14:15-14:30
          • Przygotowanie do podwieczorku. Czynności higieniczne, samoobsługowe i porządkowe. Wdrażanie do samodzielności, komunikowania potrzeb, stosowania zwrotów grzecznościowych, porządku i dbałości o zdrowie.
          14:30-15:00
          • Podwieczorek. Kultura spozywania posiłków 
          • Czynności higieniczne po podwieczorku
          15:00-16:15
          • Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela w stałych i czasowych strefach aktywności.
          • Zabawy konstrukcyjne, tematyczne, językowe, matematyczne, przyrodnicze, techniczne, artystyczne, muzyczne, teatralne, ruchowe, sensoryczne i społeczne.
          • Zabawy przygotowujące do nabywania umiejętności szkolnych, rozwijające sprawność  językową, słuchową, grafomotoryczną, matematyczną, społeczną, emocjonalną, ruchowa, poznawczą, samoobsługową.
          • Praca indywidualna z dziećmi, obserwacja pedagogiczna w różnych sytuacjach dnia.
          • Kontakty indywidualne z rodzicami.
          • Rozchodzenie się dzieci.

           

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

           

           

           

          Uwagi:

          •  W zależności od rozkładu i wieku dzieci oraz preferencji rodziców, w grupach odbywają się zajęcia języka angielskiego, rytmika, gimnastyka korekcyjna, religia oraz inne ogólnorozwojowe.
          • W każdym dniu pobytu dziecka tworzy się warunki do rozwijania wszystkich obszarów wychowania przedszkolnego.
          • Dzieci w przedszkolu nie korzystają indywidualnie i samodzielnie z urządzeń ekranowych.
          • Nauczyciel korzysta z urządzeń ekranowych wyłącznie  w niezbędnym zakresie z zachowaniem zasad higieny cyfrowej.