Dziś ostatni dzień zajęć on line. W poniedziałek spotkamy się w naszej sali.
dziś porozmawiamy o pracy
Na polu
I.Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; przestrzeganie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.
Kaczka i kaczęta – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej.
Kaczka i kaczęta
Małgorzata Barańska
Pierwsze kaczątko dziobie: dziób, dziób. Dziecko unosi kciuk, a następnie
układa wszystkie palce tej dłoni
w kształt dzioba i wypowiadając
słowa „dziób, dziób”, stuka nim we
wnętrze drugiej, otwartej dłoni.
Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. Wypowiadając słowa „człapie po
błotku”, stąpa powoli dłońmi
na przemian po podłodze lub
udach. Wypowiadając słowa „tup,
tup, tup, tup”, energicznie, na przemian klepie dłońmi.
Drugie kaczątko dziobie: dziób, dziób.
Unosi kciuk i palec wskazujący,
a potem znowu dziubkiem z wszyst
kich palców stuka w otwartą dłoń.
Ponownie stąpa po podłodze i kle
pie dłońmi (jak w punkcie 2).
Prostuje kciuk, palec wskazujący
Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup.
Trzecie kaczątko dziobie: dziób, dziób.
i środkowy, a potem stuka dziobem
z palców we wnętrze drugiej dłoni.
Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup.
Powtarza czynności wykonywane
dłońmi na podłodze (jak w punk
cie 2).
Unosi kciuk, palec wskazujący,
środkowy i serdeczny, a następnie
stuka dziobem.
Jeszcze raz stąpa dłońmi po podło
dze i klepie nimi (jak w punkcie 2).
Układa palce jednej dłoni w kształt
dzioba i porusza nim na boki, tak
Czwarte kaczątko dziobie: dziób, dziób.
Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup.
A mama kaczka dumna jak paw
prowadzi dzieci prosto nad staw.
jak kaczka głową.
„Zabawy z Tupem” – ćwiczenia słuchowe. Słuchanie rymowanek i próby powtarzania ich. Czytamy dzieciom po jednym wersie. Dzieci próbują powtórzyć.
Hokus – pokus, żółty krokus,
kret w rabacie rył,
fiku – miku, słoń w guziku,
a ty będziesz krył!
Poranne zabawy ruchowe nr 15.
– ,,Traktorki” – dajemy dzieciom kółeczka. Dzieci, trzymając je przed sobą, biegają – udają traktorki jeżdżące po polu.
obręcze hula-hoop,
– ,,W kurniku” – rozkładamy koła do hula-hoop. Dzieci maszerują.
Na hasło: Kurki do kurnika! wszyscy biegną do kółek i zajmują miejsce w środku. – ,,Małe świnki” – dzieci chodzą na czworakach po całej sali. Na sygnał N. na-
śladują odgłosy wydawane przez świnki. – ,,Kartofelki” – dzieci swobodnie chodzą po całej sali, udają że zbierają kartofelki – schylają się do podłogi.
Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami.
„Co nam daje ziemia?” – historyjka obrazkowa.
Kochani przyjrzyjcie sie uwaznie obrazkom i spróbujcie odpowiedziec na pytania:
Co było najpierw?;
Co było potem?;
Co się wydarzyło na końcu?
1. Prace wiosenne w sadzie, ogrodzie i na polu;
2. Pole z wieloma plonami: kukurydza, zboża, sad z owocami i ogród z warzywami.
dzieciom pytania:
Zwracamy uwagę na rolę pracy rolnika, na jego trud i efekty jego pracy.
Zabawy dowolne dzieci.
„Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności – podejmowanie prób
samodzielnego ubierania się przed wyjściem na spacer.
"Wycieczka na pole (lub do przydomowych ogródków)” – obserwowanie prac
w polu, sprzętów wykorzystywanych przez rolników.
Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami.
Na zakończenie obejrzyjcie jak wygladaja praca rolnika w polu.
Na dziś to już wszystko kochani
Do widzenia
Pa pa buziaki sto dwa
15 kwietnia 2021 Czwartek
Dzień dobry Dzieci
Witam Was w czwartkowy poranek.
Przed nami jeszcze kilka dni i wracacie do naszej wiosennej sali Krasnali
a dziś porozmawiamy o tym co dzieje się wiosną
W chlewiku
I.Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; przestrzeganie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.
Kaczka i kaczęta – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej.
Kaczka i kaczęta
Małgorzata Barańska
Pierwsze kaczątko dziobie: dziób, dziób. Dziecko unosi kciuk, a następnie
układa wszystkie palce tej dłoni
w kształt dzioba i wypowiadając
słowa „dziób, dziób”, stuka nim we
wnętrze drugiej, otwartej dłoni.
Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. Wypowiadając słowa „człapie po
błotku”, stąpa powoli dłońmi
na przemian po podłodze lub
udach. Wypowiadając słowa „tup,
tup, tup, tup”, energicznie, na przemian klepie dłońmi.
Drugie kaczątko dziobie: dziób, dziób.
Unosi kciuk i palec wskazujący,
a potem znowu dziubkiem z wszyst
kich palców stuka w otwartą dłoń.
Ponownie stąpa po podłodze i kle
pie dłońmi (jak w punkcie 2).
Prostuje kciuk, palec wskazujący
Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup.
Trzecie kaczątko dziobie: dziób, dziób.
i środkowy, a potem stuka dziobem
z palców we wnętrze drugiej dłoni.
Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup.
Powtarza czynności wykonywane
dłońmi na podłodze (jak w punk
cie 2).
Unosi kciuk, palec wskazujący,
środkowy i serdeczny, a następnie
stuka dziobem.
Jeszcze raz stąpa dłońmi po podło
dze i klepie nimi (jak w punkcie 2).
Układa palce jednej dłoni w kształt
dzioba i porusza nim na boki, tak
Czwarte kaczątko dziobie: dziób, dziób.
Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup.
A mama kaczka dumna jak paw
prowadzi dzieci prosto nad staw.
jak kaczka głową.
„Zabawy z Tupem” – ćwiczenia słuchowe. Słuchanie rymowanek i próby powtarzania ich. Czytamy dzieciom po jednym wersie. Dzieci próbują powtórzyć.
Hokus – pokus, żółty krokus,
kret w rabacie rył,
fiku – miku, słoń w guziku,
a ty będziesz krył!
Poranne zabawy ruchowe nr 15.
– ,,Traktorki” – dajemy dzieciom kółeczka. Dzieci, trzymając je przed sobą, biegają – udają traktorki jeżdżące po polu.
obręcze hula-hoop,
– ,,W kurniku” – rozkładamy koła do hula-hoop. Dzieci maszerują.
Na hasło: Kurki do kurnika! wszyscy biegną do kółek i zajmują miejsce w środku. – ,,Małe świnki” – dzieci chodzą na czworakach po całej sali. Na sygnał N. na-
śladują odgłosy wydawane przez świnki. – ,,Kartofelki” – dzieci swobodnie chodzą po całej sali, udają że zbierają kartofelki – schylają się do podłogi.
Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami.
II. Modna świnka – słuchanie wiersza E. Rozdoby.
Modna świnka
Eliza Rozdoba
W małej zagrodzie, w skromnym chlewiku,
Trzymał gospodarz świnek bez liku,
A każda sztuka bardzo dorodna,
Bo je gospodarz z troską doglądał.
Wszystkie grubiutkie i okrąglutkie,
Ledwo je noszą ich nóżki krótkie,
Tak trudno unieść ten wielki ciężar,
Muszą się nóżki bardzo wytężać.
Lecz w każdym stadzie zdarzyć się może,
To, co zdarzyło się w tej oborze,
Gdzie na świat przyszła w miesiącu maju
świnka jedyna w swoim rodzaju.
Nie chciała tak, jak inne świnki
Jeść, żeby nabrać grubej słoninki,
Wprowadzać chciała nowe zwyczaje,
Gdzie młoda starszym przykład daje,
By odtąd wszystkie modne świnie
Zaczęły w końcu dbać o linię.
„Kuzynki świnki, droga nie tędy,
Trzeba wprowadzić nowe trendy,
Chcecie już zawsze być toporne?
Zacznijcie wreszcie liczyć kalorie!
Idźcie na basen, na aerobik
Coś trzeba z waszym wyglądem zrobić,
Do kosmetyczki pójść, do fryzjera,
Tak się zaniedbać, toż to afera!”
Wtem odezwała się maciora:
„Nie pokaz mody to, lecz obora,
Więc nie słuchajcie tych głupot, świnie,
Tego nie było w naszej rodzinie,
Żeby myślała świnka mała,
Że cały rozum pozjadała.
Musi w przyrodzie być równowaga,
W świńskiej naturze jest duża waga,
Więc się nie mądrzyj, głupiutka świnko,
Tylko obrastaj równo słoninką.
Ogłady nabierz i kultury,
Nie próbuj zmieniać praw natury!”
Porozmawiajmy.
Dzieci:
O kim była mowa w wierszu?;
Gdzie mieszkała ta świnka?;
Czy ta świnka zachowywała się jak inne świnki?;
Jak ona wyglądała?;
Jakie zwyczaje chciała wprowadzić w chlewiku?;
Co powiedziała mądra starsza świnka?;
Dlaczego rolnicy hodują świnki?
„Świnki do chlewika” – zabawa muzyczno-ruchowa.
Rozkładamy na podłodze obręcze dla każdego – chlewiki. Dzieci zajmują miejsca w obręczach i kucają.
Gdy usłyszą melodię piosenki Dziwne rozmowy, rozbiegają się po całej sali i na-
śladują małe prosiątka – chodzą na czworakach, ryją w ziemi i chrumkają.
Na przerwę w muzyce powracają do swoich chlewików i odpoczywają.
„Rymowane wierszyki” – ćwiczenia słuchowe – wypowiadanie zrytmizowanego
tekstu w połączeniu z ruchem.
Świnki tu, świnki tam ti, ti, ta; ti, ti, ta
Ja w chlewiku świnki mam. ti, ti, ti, ti, ti, ti, ta.
– Klaskanie z równoczesnym recytowaniem tekstu.
– Równoczesne maszerowanie i recytowanie tekstu.
– Równoczesne klaskanie, maszerowanie po obwodzie koła z recytacją tekstu.
Zabawy dowolne dzieci.
„Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności – podejmowanie prób
samodzielnego ubierania się przed wyjściem na spacer.
,,Wiejskie podwórko” – wycieczka do miejsca, gdzie są różne zwierzęta gospodarskie. Podczas wycieczki dzieci oglądają zwierzęta, obserwują sposób poruszania się ich; przyglądają się, jak jedzą; słuchają głosów zwierząt.
Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami.
Na koniec pokolorujcie obrazek przedstwjajacy chlewik w dowolny sposób.
I.Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; przestrzeganie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.
Kaczka i kaczęta – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej.
Kaczka i kaczęta
Małgorzata Barańska
Pierwsze kaczątko dziobie: dziób, dziób. Dziecko unosi kciuk, a następnie
układa wszystkie palce tej dłoni
w kształt dzioba i wypowiadając
słowa „dziób, dziób”, stuka nim we
wnętrze drugiej, otwartej dłoni.
Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. Wypowiadając słowa „człapie po
błotku”, stąpa powoli dłońmi
na przemian po podłodze lub
udach. Wypowiadając słowa „tup,
tup, tup, tup”, energicznie, na przemian klepie dłońmi.
Drugie kaczątko dziobie: dziób, dziób.
Unosi kciuk i palec wskazujący,
a potem znowu dziubkiem z wszyst
kich palców stuka w otwartą dłoń.
Ponownie stąpa po podłodze i kle
pie dłońmi (jak w punkcie 2).
Prostuje kciuk, palec wskazujący
Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup.
Trzecie kaczątko dziobie: dziób, dziób.
i środkowy, a potem stuka dziobem
z palców we wnętrze drugiej dłoni.
Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup.
Powtarza czynności wykonywane
dłońmi na podłodze (jak w punk
cie 2).
Unosi kciuk, palec wskazujący,
środkowy i serdeczny, a następnie
stuka dziobem.
Jeszcze raz stąpa dłońmi po podło
dze i klepie nimi (jak w punkcie 2).
Układa palce jednej dłoni w kształt
dzioba i porusza nim na boki, tak
Czwarte kaczątko dziobie: dziób, dziób.
Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup.
A mama kaczka dumna jak paw
prowadzi dzieci prosto nad staw.
jak kaczka głową.
„Zabawy z Tupem” – ćwiczenia słuchowe. Słuchanie rymowanek i próby powtarzania ich. Czytamy dzieciom po jednym wersie. Dzieci próbują powtórzyć.
Hokus – pokus, żółty krokus,
kret w rabacie rył,
fiku – miku, słoń w guziku,
a ty będziesz krył!
Poranne zabawy ruchowe nr 15.
– ,,Traktorki” – dajemy dzieciom kółeczka. Dzieci, trzymając je przed sobą, biegają – udają traktorki jeżdżące po polu.
obręcze hula-hoop,
– ,,W kurniku” – rozkładamy koła do hula-hoop. Dzieci maszerują.
Na hasło: Kurki do kurnika! wszyscy biegną do kółek i zajmują miejsce w środku. – ,,Małe świnki” – dzieci chodzą na czworakach po całej sali. Na sygnał N. na-
śladują odgłosy wydawane przez świnki. – ,,Kartofelki” – dzieci swobodnie chodzą po całej sali, udają że zbierają kartofelki – schylają się do podłogi.
Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami.
II. Kaczuszka Heli – słuchanie opowiadania M. Kownackiej.
Kaczuszka Heli
Maria Kownacka
Mama Heli ma dużo kaczuszek.
Hela dostała od mamy jedną kaczuszkę. Kaczuszka Heli jest biała. Jest cała
biała, tylko trepki ma czerwone i czerwony dziobek.
Pyta Hela kaczuszki:
– Kaczusiu, kaczusiu, czy chce ci się jeść?
A kaczusia:
– Tak!...tak!...tak!...
Więc Hela przynosi na misce ziemniaki z obiadu i karmi kaczusię.
Pyta Hela kaczuszki:
– Kaczusiu, kaczusiu, czy chce ci się pić?
A kaczuszka:
– Tak!...tak!...tak!...
Więc Hela przynosi wody na misce i kaczusia pije.
Pyta Hela kaczuszki:
– Kaczusiu, kaczusiu, czy dasz mi piórek na poduszkę dla lalki?
A kaczuszka:
– Tak!...tak!...tak!...
Więc kaczuszka gubi białe piórka, a Hela zbiera piórko do pióreczka, będzie
poduszeczka!
Będzie lalka Helusi spać na miękkiej podusi!
Czy zapamiętaliście :
Co mama dała Heli?;
Jak wyglądała kaczuszka?;
Jak Hela dbała o kaczuszkę?;
O co Hela poprosiła swoją podopieczną?;
Dla kogo dziewczynka chciała zrobić poduszkę?;
Gdzie mieszkają kaczuszki?
Tak w kurniku. Popatrzcie i posłuchajcie.
„Mieszkańcy kurnika” – praca z obrazkiem.
Kochane dzieci przyjrzyjcie się uwżnie obrazkowi i opowiedzcie :
Jakie ptaki mieszkają w kurniku?;
kaczka kura
kogut
gęsi
Czy znacie ich nazwy?;
Jeśli macie problem z ich nazwą poproszę rodziców aby nam pomogli :-)
Czy wiecie, po co rolnicy hodują takie ptaki?
„Idziemy gęsiego” – zabawa ruchowa. R. to mama-gęś, zaś dzieci to gąsiątka.
R. chodzi, a dzieci idą za nim, jedno za drugim, i wypowiadają zgłoski:
gę, gę, gę.
„Kurczątka do kurnika” – zabawa muzyczno-ruchowa. Rozkładamy na podłodze
obręcze dla każdego dziecka, będą kurnikiem (obręcze). Dzieci zajmują miejsca
w obręczach i kucają. Gdy usłyszą melodię piosenki Kurczątka, rozbiegają się po
całej sali i naśladują małe kurczątka – ręce mają splecione z tyłu na plecach.
Dzieci chodzą po sali, co chwilę kucają i udają dziobanie ziarenek. Na przerwę
w muzyce powracają do swoich kurników i odpoczywają.
Zabawy dowolne dzieci.
„Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności – dzieci starają się samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogodą panującą na dworze przed wyjściem na dwór.
,,Wiejskie podwórko” – wycieczka do miejsca, gdzie można spotkać ptaki gospodarskie. Podczas wycieczki dzieci oglądają ptaki, obserwują sposób poruszania się ich; przyglądają się, jak jedzą; słuchają głosów zwierząt.
Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami.
Pamiętajcie koniecznie o myciu raczek po zabawie na dworze.
Na dziś to już wszystko. Na koniec posłuchajcie bajki "Kacze przygody"
Pozdrawiam Was Kochani. Do jutra !
13 Kwietnia 2021 Wtorek
Dzień dobry Kochani
Witam Was serdecznie we wtorek
Mam nadzieję, że to już ostanie dni zajęć on line i spotkamy się w naszej wiosennej sali w przedszkolu gdzie sie super bawicie.
W dniu dzisiejszym poznamy pracę
Traktorka
I.Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; przestrzeganie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.
Kaczka i kaczęta – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej.
Kaczka i kaczęta
Małgorzata Barańska
Pierwsze kaczątko dziobie: dziób, dziób. Dziecko unosi kciuk, a następnie
układa wszystkie palce tej dłoni
w kształt dzioba i wypowiadając
słowa „dziób, dziób”, stuka nim we
wnętrze drugiej, otwartej dłoni.
Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. Wypowiadając słowa „człapie po
błotku”, stąpa powoli dłońmi
na przemian po podłodze lub
udach. Wypowiadając słowa „tup,
tup, tup, tup”, energicznie, na przemian klepie dłońmi.
Drugie kaczątko dziobie: dziób, dziób.
Unosi kciuk i palec wskazujący,
a potem znowu dziubkiem z wszyst
kich palców stuka w otwartą dłoń.
Ponownie stąpa po podłodze i kle
pie dłońmi (jak w punkcie 2).
Prostuje kciuk, palec wskazujący
Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup.
Trzecie kaczątko dziobie: dziób, dziób.
i środkowy, a potem stuka dziobem
z palców we wnętrze drugiej dłoni.
Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup.
Powtarza czynności wykonywane
dłońmi na podłodze (jak w punk
cie 2).
Unosi kciuk, palec wskazujący,
środkowy i serdeczny, a następnie
stuka dziobem.
Jeszcze raz stąpa dłońmi po podło
dze i klepie nimi (jak w punkcie 2).
Układa palce jednej dłoni w kształt
dzioba i porusza nim na boki, tak
Czwarte kaczątko dziobie: dziób, dziób.
Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup.
A mama kaczka dumna jak paw
prowadzi dzieci prosto nad staw.
jak kaczka głową.
„Zabawy z Tupem” – ćwiczenia słuchowe. Słuchanie rymowanek i próby powtarzania ich. Czytamy dzieciom po jednym wersie. Dzieci próbują powtórzyć.
Hokus – pokus, żółty krokus,
kret w rabacie rył,
fiku – miku, słoń w guziku,
a ty będziesz krył!
Poranne zabawy ruchowe nr 15.
– ,,Traktorki” – dajemy dzieciom kółeczka. Dzieci, trzymając je przed sobą, biegają – udają traktorki jeżdżące po polu.
obręcze hula-hoop,
– ,,W kurniku” – rozkładamy koła do hula-hoop. Dzieci maszerują.
Na hasło: Kurki do kurnika! wszyscy biegną do kółek i zajmują miejsce w środku. – ,,Małe świnki” – dzieci chodzą na czworakach po całej sali. Na sygnał N. na-
śladują odgłosy wydawane przez świnki. – ,,Kartofelki” – dzieci swobodnie chodzą po całej sali, udają że zbierają kartofelki – schylają się do podłogi.
Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami.
II. „Traktor” – rozwiązywanie zagadki A. Maćkowiaka. Czytamy dzieciom zagadkę,
one – odgadują.
Pojazd na wsi używany,
Jest ciągnikiem także zwany,
Bo przyczepę ciągnąć może,
A poza tym pole orze.
(BRAWO tak to traktor ! )
„Inne pojazdy rolnicze” – praca z obrazkiem.
Kochane dzieci przyjrzyjcie się uważnie obrazkom i powiedzcie :
Jakie maszyny rolnicze są na obrazku?;
Czy znacie ich nazwy?;
Czy wiecie, do jakich prac służą te maszyny?;
Dlaczego rolnicy do swojej pracy wykorzystują tak różne maszyny?
Kombajn
Pług
Opryskiwacz
Obejrzyjcie inne maszyny rolnicze i spróbujcie odgadnać ich nazwy
„Orzemy pole” – zabawa ruchowa.
Dobieramy się w pary. Jedno dziecko jest rolnikiem i prowadzi traktor – na pasie ma szarfę lub hula-hoop. Drugie dziecko jest pługiem – stoi za rolnikiem i trzyma się obiema rękami szarfę lub hula-hoop. Na sygnał np. gra na dzwonkach rolnik maszeruje po sali, drugie zaś dziecko idzie wolniej i stawia opór. Na następny sygnał zamieniamy się miejscami i rolami.
Zabawy dowolne dzieci – uważne korzystanie z zabawek i szanowanie ich.
„Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności – podejmowanie prób
samodzielnego ubierania się przed wyjściem na spacer.
Na wiejskim podwórku” – spacer w miejsce, gdzie można spotkać różne wiejskie zwierzęta. Oglądanie zwierząt, obserwacja sposobu poruszania się ich; słuchanie głosów zwierząt.
Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami.
Pamietajcie o dokładnym myciu rąk po zabawie na powietrzu.
,,Traktor” – wykonanie zadania . Poprosimy rodziców o pomoc w wycinaniu wszystkich figur geometrycznych. Dzieci składają obrazek wg wzoru i naklejaja traktorek na kartonie.
W tym tygodniu poznamy pracę w wiejskim gospodarstwie
W gospodarstwie
I.Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; przestrzeganie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.
Kaczka i kaczęta – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej.
Kaczka i kaczęta
Małgorzata Barańska
Pierwsze kaczątko dziobie: dziób, dziób. Dziecko unosi kciuk, a następnie
układa wszystkie palce tej dłoni
w kształt dzioba i wypowiadając
słowa „dziób, dziób”, stuka nim we
wnętrze drugiej, otwartej dłoni.
Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. Wypowiadając słowa „człapie po
błotku”, stąpa powoli dłońmi
na przemian po podłodze lub
udach. Wypowiadając słowa „tup,
tup, tup, tup”, energicznie, na przemian klepie dłońmi.
Drugie kaczątko dziobie: dziób, dziób.
Unosi kciuk i palec wskazujący,
a potem znowu dziubkiem z wszyst
kich palców stuka w otwartą dłoń.
Ponownie stąpa po podłodze i kle
pie dłońmi (jak w punkcie 2).
Prostuje kciuk, palec wskazujący
Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup.
Trzecie kaczątko dziobie: dziób, dziób.
i środkowy, a potem stuka dziobem
z palców we wnętrze drugiej dłoni.
Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup.
Powtarza czynności wykonywane
dłońmi na podłodze (jak w punk
cie 2).
Unosi kciuk, palec wskazujący,
środkowy i serdeczny, a następnie
stuka dziobem.
Jeszcze raz stąpa dłońmi po podło
dze i klepie nimi (jak w punkcie 2).
Układa palce jednej dłoni w kształt
dzioba i porusza nim na boki, tak
Czwarte kaczątko dziobie: dziób, dziób.
Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup.
A mama kaczka dumna jak paw
prowadzi dzieci prosto nad staw.
jak kaczka głową.
„Zabawy z Tupem” – ćwiczenia słuchowe. Słuchanie rymowanek i próby powtarzania ich. Czytamy dzieciom po jednym wersie. Dzieci próbują powtórzyć.
Hokus – pokus, żółty krokus,
kret w rabacie rył,
fiku – miku, słoń w guziku,
a ty będziesz krył!
Poranne zabawy ruchowe nr 15.
– ,,Traktorki” – dajemy dzieciom kółeczka. Dzieci, trzymając je przed sobą, biegają – udają traktorki jeżdżące po polu.
obręcze hula-hoop,
– ,,W kurniku” – rozkładamy koła do hula-hoop. Dzieci maszerują.
Na hasło: Kurki do kurnika! wszyscy biegną do kółek i zajmują miejsce w środku. – ,,Małe świnki” – dzieci chodzą na czworakach po całej sali. Na sygnał N. na-
śladują odgłosy wydawane przez świnki. – ,,Kartofelki” – dzieci swobodnie chodzą po całej sali, udają że zbierają kartofelki – schylają się do podłogi.
Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami.
II.Wiejskie gospodarstwo – słuchanie opowiadania O. Masiuk.
Wiejskie gospodarstwo
Olga Masiuk
– Chciałbym mieszkać na wsi – powiedział Szczypior. – Wieś jest lepsza niż
miasto.
– Dlaczego? – zdziwiła się Zosia. – W mieście można chodzić do kina i jest
więcej sklepów.
– Ale na wsi jest kino na podwórku – wykrzyknął Szczypior.
– Jak to „kino na podwórku”? – zdziwiła się jeszcze bardziej Zosia.
– Tyle się dzieje, jak na filmie – wyjaśnił Szczypior. – Kiedy byłem u cioci
w zeszłym roku, to akurat urodziła się mała krówka, cielaczek i był taki śmieszny i nie umiał stanąć na własnych nogach. Były jak patyczki.
– Naprawdę? Ale fajnie. A moja babcia kiedyś przyniosła mi do łóżka małe
kurczaczki. Takie dwa śmieszne i tak robiły – tiu, tiu,tiu – i Elizka zaczęła naśladować małe kurczaczki.
– Wiecie co? Pobawmy się w wieś – zaproponował Szczypior. – Jedna osoba
myśli, że jest jakimś zwierzątkiem, a inne mu zadają pytania, żeby zgadnąć, jakim jest. Na przykład, czy masz ogon? Ale można odpowiadać tylko tak lub nie.
– Masz ogon? – zapytała więc szybko Elizka.
– Tak.
– Lubisz trawę?
– Tak.
– Robisz muuuu?
– Tak – wciąż odpowiadał Szczypior.
– Jesteś krową! – krzyknęła Zosia.
– Nie – spokojnie powiedział Szczypior.
– Jak to nie, przecież robisz muuu. Proszę Pani, on jest krową, a się nie chce
przyznać – wrzasnęła Elizka.
– Nie jestem krową – oburzył się Szczypior.
– Tak?! A kim jesteś? – spytała rozzłoszczona Zosia.
– Jestem cielaczkiem, tym, który się urodził u mojej cioci.
– Nie bawię sią tak – oświadczyła Zosia. – Jak robisz muu, to jesteś krową.
Jak robisz ko, ko, ko, to jesteś kurą, jak chrum, chrum to świnią. I już. Koniec,
kropka.
Po czym dziewczynka odwróciła się na pięcie i odeszła.
– A ja jestem cielakiem i robię muu jak moja mama – oświadczył Szczypior
i odszedł w drugą stronę.
– Na wsi jest bardzo wesoło. I rzeczywiście jak filmie – zamyślił się Tup.
Gdzie chciałby mieszkać Szczypior?;
Co babcia Elizki przyniosła jej do łóżka?;
W co bawiły się dzieci?;
Jakie dźwięki wydają: krowa, świnka, kura?;
Kim chciał być Szczypior?
„Na wiejskim podwórku” – omówienie ilustracji.
Jak myslicie, czy na wiejskim podwórku jest fajnie?
„Jakie to zwierzę?” – zabawa ruchowa.
Zabawy dowolne dzieci.
„Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności – podejmowanie prób
samodzielnego ubierania się przed wyjściem na spacer.
,,Na wiejskim podwórku” – wycieczka do gospodarstwa lub w miejsce, gdzie
można spotkać różne wiejskie zwierzęta. Jesli macie taką możliwość to wybieżcie się wspólnie z rodzicami obejrzeć gospodarstwo wiejskie. Podczas wycieczki oglądajcie
zwierzęta, obserwujcie sposób poruszania się ich; przyglądajcie się, jak jedzą;
słuchajcie głosów zwierząt. Jeśli nie macie takiej możliwości obejrzyjcie wycieczkę on- line.
Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami.
Pamiętajcie o myciu rąk kochane dzieci po zabawie na świeżym powietrzu.
Na dzis to juz wszystko
Do zobaczenia jutro Pa , pa
09 kwietnia 2021 Piątek
Witajcie Kochani
Dziś zapoznamy się
Kaczką
I.Zabawy dowolne dzieci wg zainteresowań; przestrzeganie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.
„Małe – duże jajo kurze” – zabawa ruchowa, naśladowcza .
Dzieci naśladują R., dostosowują się do tempa recytacji.
Małe – duże
jajo kurze,
Ręce blisko siebie – małe; ręce rozłożone – duże.
Dzieci rysują w powietrzu obiema rękami jajka, a następnie
z rąk robią skrzydełka i poruszają nimi.
jajo kurze,
jajo kurze
Duże małe
doskonałe,
doskonałe,
mniam.
Dzieci klepią się po brzuszkach.
Klaszczą w dłonie
„Gimnastyka buzi i języka”.
– „Mruczenie” – ćwiczenia rozluźniające. Dzieci na wydechu mruczą.
– „Wesołe usta” – ćwiczenia oddechowe i warg. Dzieci nabierają powietrze
i starają się jak najdłużej wypowiadać sylabę „mu” na wydechu, mogą przy
tym poruszać wargami w prawą i lewą stronę.
– „Koniki” – ćwiczenia języka. Dzieci kląskają czubkiem języka – naśladują
odgłos stukania końskich kopyt.
– „Kotki piją mleczko” – ćwiczenia języka. Dzieci wysuwają język szeroki
i na przemian wąski; płaski lub zaostrzony, a następnie unoszą lekko brzegi
języka do zębów.
Poranne zabawy ruchowe nr 15.
– ,,Traktorki” – dajemy dzieciom kółeczka. Dzieci, trzymając je przed sobą, biegają – udają traktorki jeżdżące po polu.
obręcze hula-hoop,
– ,,W kurniku” – rozkładamy koła do hula-hoop. Dzieci maszerują.
Na hasło: Kurki do kurnika! wszyscy biegną do kółek i zajmują miejsce w środku. – ,,Małe świnki” – dzieci chodzą na czworakach po całej sali. Na sygnał N. na-
śladują odgłosy wydawane przez świnki. – ,,Kartofelki” – dzieci swobodnie chodzą po całej sali, udają że zbierają kartofelki – schylają się do podłogi.
Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami.
II. Kaczka Dziwaczka – praca z wierszem J. Brzechwy.
Kaczka Dziwaczka
Jan Brzechwa
Kochani
O kim była mowa w wierszu?;
Czy ta kaczka zachowywała się jak inne kaczki?;
Jak ona wyglądała?;
Co się z nią stało?;
Czy takie kaczki istnieją naprawdę?
„Kaczki w stawie” – zabawa ruchowa.
Dzieci-kaczuszki splatają ręce na plecach – kuperek. Naśladując kaczy chód (stopy na boki), chodzą po całej sali, a R. rytmicznie wypowiada rymowankę lub śpiewa na melodię Po zielonym stawie pływają łabędzie…
Gdy skończy dzieci szybko szukają sobie pary. To, które nie ma pary siada do stolika odpada z zabawy.
„Kaczka pstra” – zabawa dydaktyczna – porównywanie liczebności zbiorów – odwzorowywanie ich liczby przy pomocy zbiorów zastępczych.
Przygotowujemy dla każdego dziecka liczmany (korki, guziki, klocki) i plastikowy talerzyk. Mówimy tekst wyliczanki z jednoczesnym pokazywaniem obrazka z jajkami kaczymi: 1 jajko lub 2 jajka, lub 3 jajka.
R. mówi: Raz, dwa, trzy kaczka pstra, tyle (pokazujemy kartkę z liczba jajek) … dzieci ma.
Zadaniem dzieci jest policzenie jajek na kartce i odwzorowanie ich liczby za pomocą liczmanów – dzieci układają liczmany na talerzykach.
Za każdym razem sprawdzamy poprawność wykonanej pracy.
Zabawy dowolne dzieci
„Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności – podejmowanie prób samodzielnego ubierania się przed wyjściem na spacer.
„Wiosenny berek” – zabawa ruchowa w ogrodzie domowym.
Na zakończenie kochani możecie obejrzeć dziś bajeczką pt.: "Brzydkie kaczatko"
Na dziś to juz wszystko.
Do zobaczenia Kochani w poniedziałek
08 kwietnia 2021 Czwartek
Witajcie Kochani
Dziś zapoznamy się
Kurą
I.Zabawy dowolne dzieci wg zainteresowań; przestrzeganie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.
„Małe – duże jajo kurze” – zabawa ruchowa, naśladowcza .
Dzieci naśladują R., dostosowują się do tempa recytacji.
Małe – duże
jajo kurze,
Ręce blisko siebie – małe; ręce rozłożone – duże.
Dzieci rysują w powietrzu obiema rękami jajka, a następnie
z rąk robią skrzydełka i poruszają nimi.
jajo kurze,
jajo kurze
Duże małe
doskonałe,
doskonałe,
mniam.
Dzieci klepią się po brzuszkach.
Klaszczą w dłonie
„Gimnastyka buzi i języka”.
– „Mruczenie” – ćwiczenia rozluźniające. Dzieci na wydechu mruczą.
– „Wesołe usta” – ćwiczenia oddechowe i warg. Dzieci nabierają powietrze
i starają się jak najdłużej wypowiadać sylabę „mu” na wydechu, mogą przy
tym poruszać wargami w prawą i lewą stronę.
– „Koniki” – ćwiczenia języka. Dzieci kląskają czubkiem języka – naśladują
odgłos stukania końskich kopyt.
– „Kotki piją mleczko” – ćwiczenia języka. Dzieci wysuwają język szeroki
i na przemian wąski; płaski lub zaostrzony, a następnie unoszą lekko brzegi
języka do zębów.
Poranne zabawy ruchowe nr 15.
– ,,Traktorki” – dajemy dzieciom kółeczka. Dzieci, trzymając je przed sobą, biegają – udają traktorki jeżdżące po polu.
obręcze hula-hoop,
– ,,W kurniku” – rozkładamy koła do hula-hoop. Dzieci maszerują.
Na hasło: Kurki do kurnika! wszyscy biegną do kółek i zajmują miejsce w środku. – ,,Małe świnki” – dzieci chodzą na czworakach po całej sali. Na sygnał N. na-
śladują odgłosy wydawane przez świnki. – ,,Kartofelki” – dzieci swobodnie chodzą po całej sali, udają że zbierają kartofelki – schylają się do podłogi.
Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami.
II. „Od jajka do kury” – historyjka obrazkowa.
Co było najpierw?; Co było potem?;
Co wydarzyło się na końcu?
Zwracamy uwagę na stosowanie przez dzieci pojęć: najpierw, potem, na końcu.
„Kurczątka do kurnika” – zabawa muzyczno-ruchowa. Rbrozkładamy na podłodze
obręcze dla każdego dziecka, które będą domkiem – kurnikiem. Dzieci zajmują
miejsca w obręczach i przykucają. Gdy usłyszą melodię piosenki Kurczątka, rozbiegają się po całej sali i naśladują małe kurczątka – ręce splecione z tylu na plecach naśladują ogonek. Dzieci chodzą po całej sali, przykucają i udają dziobanie ziarenek. Na przerwę w muzyce powracają do swoich domków i odpoczywają.
„Tyle, ile...?” – zabawa dydaktyczna. Przygotowujemy sylwety: jajek, piskląt i kur
– po 3 szt. Zadaniem dzieci jest dobrać: tyle piskląt, ile jest jajek i ułożyć jeobrazki: jajko,
pisklę i kura w obręczach – kurnikach. Razem z dziećmi staramy się przeliczyć jajka, pisklęta; operuje pojęciem tyle samo. Na końcu do każdego kurnika prosi, aby dzieci włożyły jedną kurę. Znowu wszyscy liczą kury, pisklęta i jajka oraz używają pojęcia tyle
samo.
„Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności – podejmowanie prób
samodzielnego ubierania się przed wyjściem na spacer.
„Wiosenny berek” – zabawa ruchowa w ogrodzie domowym. Jedno dziecko
jest berkiem i ma zasłonięte oczy. Pozostali biegają obok berka i dotykają go. Zadaniem berka jest złapać innego uczestnika zabawy. Wtedy zamieniają się rolami.
Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami.
„Kura” – lepienie z masy solnej lub plasteliny. Wręczamy kawałek masy solnej lub plasteliny. Zadaniem dzieci jest wykonanie z niej kur.
Mam nadzieję że podobały Wam się dzisiejsze zabawy . Jeśli macie ochotę poproście rodziców i zróbcie zdjęcia swoich prac i przeslijćie do mnie.
Pozdrawiam Was
Do zobaczenia jutro Kochani
07 Kwietnia 2021 Środa
Dzień dobry Kochani
Witam was w środowy wiosenny poranek choć za oknem zima brrr...
Dziesiejsze zabawy pozwolą nam poznać kolejne zwierzątko mieszkajace w gospodarstwie, a bedzie to :
świnka
I.Zabawy dowolne dzieci wg zainteresowań; przestrzeganie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.
„Małe – duże jajo kurze” – zabawa ruchowa, naśladowcza .
Dzieci naśladują R., dostosowują się do tempa recytacji.
Małe – duże
jajo kurze,
Ręce blisko siebie – małe; ręce rozłożone – duże.
Dzieci rysują w powietrzu obiema rękami jajka, a następnie
z rąk robią skrzydełka i poruszają nimi.
jajo kurze,
jajo kurze
Duże małe
doskonałe,
doskonałe,
mniam.
Dzieci klepią się po brzuszkach.
Klaszczą w dłonie
„Gimnastyka buzi i języka”.
– „Mruczenie” – ćwiczenia rozluźniające. Dzieci na wydechu mruczą.
– „Wesołe usta” – ćwiczenia oddechowe i warg. Dzieci nabierają powietrze
i starają się jak najdłużej wypowiadać sylabę „mu” na wydechu, mogą przy
tym poruszać wargami w prawą i lewą stronę.
– „Koniki” – ćwiczenia języka. Dzieci kląskają czubkiem języka – naśladują
odgłos stukania końskich kopyt.
– „Kotki piją mleczko” – ćwiczenia języka. Dzieci wysuwają język szeroki
i na przemian wąski; płaski lub zaostrzony, a następnie unoszą lekko brzegi
języka do zębów.
Poranne zabawy ruchowe nr 15.
– ,,Traktorki” – dajemy dzieciom kółeczka. Dzieci, trzymając je przed sobą, biegają – udają traktorki jeżdżące po polu.
obręcze hula-hoop,
– ,,W kurniku” – rozkładamy koła do hula-hoop. Dzieci maszerują.
Na hasło: Kurki do kurnika! wszyscy biegną do kółek i zajmują miejsce w środku. – ,,Małe świnki” – dzieci chodzą na czworakach po całej sali. Na sygnał N. na-
śladują odgłosy wydawane przez świnki. – ,,Kartofelki” – dzieci swobodnie chodzą po całej sali, udają że zbierają kartofelki – schylają się do podłogi.
Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami.
II. Dziwne rozmowy – osłuchanie z piosenką.
Dziwne rozmowy
sł. Anna Aleksandrowicz
muz. W. Żuliński
W chlewiku mieszka świnka
I trąca ryjkiem drzwi
Gdy niosę jej jedzenie
To ona „kwi, kwi, kwi”
Opodal chodzi kaczka
Co krzywe nóżki ma
Ja mówię jej „Dzień dobry”
A ona „kwa, kwa, kwa”
Na drzewie siedzi wrona
Jest czarna, trochę zła
Gdy pytam „Jak się masz”
To ona „kra, kra, kra”
Przed budą trzy szczeniaczki
Podnoszą straszny gwałt
Ja mówię cicho pieski!
A one „hau, hau, hau”
Spróbujcie odpowiedziec na pytania :
Jakie zwierzęta występowały w piosence?;
Gdzie one mieszkały?;
świnki
kaczki
wrony
pies
Jak wyglądają te zwierzęta?;
Które zwierzęta mają dwie, a które cztery nogi?
Zabawy muzyczno-rytmiczne przy piosence.
– „Zwierzęta do domu” – rozkładamy na podłodze obręcze / sznurki/ tasiemki -domki każda inny kolor np.: świnki- różowy , kaczki - biały, wrony- czarny i psa - brazowy . Gdy dzieci usłyszą melodię piosenki, wówczas naśladują wymienione przez R zwierzę np.: kaczka i poruszają się. Na przerwę w muzyce powracają do swoich domków według kolorów.
– „Rytmiczne echo” – akcentowanie metrum – wg fragmentów piosenki: zadaniem dzieci jest go powtórzyć.
– „Rytmizowanie tekstu piosenki” - Dziwne rozmowy
° Klaskanie z równoczesnym recytowaniem tekstu;
° Równoczesne maszerowanie i recytowanie tekstu;
° Równoczesne klaskanie, maszerowanie po obwodzie koła z recytacją tekstu.
– „Naśladowanie głosów zwierząt” – wszyscy śpiewają cichutko każdą zwrotkę piosenki, zaś odgłosy zwierząt naśladują bardzo głośno.
Zabawy dowolne dzieci
W ogrodzie:
„Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności – podejmowanie prób samodzielnego ubierania się przed wyjściem na spacer. „Wiosenny berek” – zabawa ruchowa w ogrodzie przedszkolnym.
Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami.
I.Zabawy dowolne dzieci wg zainteresowań; przestrzeganie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce. „Małe – duże jajo kurze” – zabawa ruchowa, naśladowcza .
Dzieci naśladują R., dostosowują się do tempa recytacji.
Małe – duże
jajo kurze,
Ręce blisko siebie – małe; ręce rozłożone – duże.
Dzieci rysują w powietrzu obiema rękami jajka, a następnie
z rąk robią skrzydełka i poruszają nimi.
jajo kurze,
jajo kurze
Duże małe
doskonałe,
doskonałe,
mniam.
Dzieci klepią się po brzuszkach.
Klaszczą w dłonie
„Gimnastyka buzi i języka”.
– „Mruczenie” – ćwiczenia rozluźniające. Dzieci na wydechu mruczą.
– „Wesołe usta” – ćwiczenia oddechowe i warg. Dzieci nabierają powietrze
i starają się jak najdłużej wypowiadać sylabę „mu” na wydechu, mogą przy
tym poruszać wargami w prawą i lewą stronę.
– „Koniki” – ćwiczenia języka. Dzieci kląskają czubkiem języka – naśladują
odgłos stukania końskich kopyt.
– „Kotki piją mleczko” – ćwiczenia języka. Dzieci wysuwają język szeroki
i na przemian wąski; płaski lub zaostrzony, a następnie unoszą lekko brzegi
języka do zębów.
Poranne zabawy ruchowe nr 15. – ,,Traktorki” – dajemy dzieciom kółeczka. Dzieci, trzymając je przed sobą, biegają – udają traktorki jeżdżące po polu.
obręcze hula-hoop,
– ,,W kurniku” – rozkładamy koła do hula-hoop. Dzieci maszerują.
Na hasło: Kurki do kurnika! wszyscy biegną do kółek i zajmują miejsce w środku. – ,,Małe świnki” – dzieci chodzą na czworakach po całej sali. Na sygnał N. na-
śladują odgłosy wydawane przez świnki. – ,,Kartofelki” – dzieci swobodnie chodzą po całej sali, udają że zbierają kartofelki – schylają się do podłogi.
Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami.
II.Krowa – słuchanie wiersza Z. Dmitrocy.
Krowa
Zbigniew Dmitroca
Krowa ciężko nie pracuje,
Ciągle tylko trawę żuje.
Kiedy się do syta naje,
Dużo mleka ludziom daje.
Sprróbujcie odpowiedzieć na pytania:
O kim był ten wiersz?;
Jak wygląda krowa?
– Gdzie mieszkają krowy?;
Skąd się bierze mleko?;
Czy wszyscy ludzie mogą pić mleko? (Nie);
Nie wszyscy. Niektórzy są uczuleni na mleko a dokładnie na białko mleka krowiego czyli laktozę i nie mogą go pić. Wtedy kupujemy produkty mleczne, które są go pozbawiane np.: serki, mleko, smietanę. są one w innych opakowaniach i łatwo możemy je odróżnić robiac zakupy.
Popatrzcie
Dlaczego mleko jest zdrowe?
„Krowy i motyle” – zabawa ruchowa z elementem chodzenia na czworakach. Gramy na pianinie bądź innym instrumencie. W rejestrach wysokich dzieci na-śladują motyle – biegają po sali, naśladując lot. Podczas rejestrów niskich dzieci zamieniają się w krowy – chodzą na czworakach po sali, udając ciężkie stąpanie krów. „Spróbuj i rozpoznaj, co jesz!” – zabawa badawcza (dla dzieci, które mogą spożywać mleko. Przygotowujemy malutkie porcje różnych produktów mlecznych: np. twaróg, jogurt, żółty ser, kefir. Przedstawiamy dzieciom właściwości zdrowotne produktów mlecznych.
„Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności – podejmowanie prób samodzielnego ubierania się przed wyjściem na spacer. „Wiosenny berek” – zabawa ruchowa w ogrodzie. Jedno dziecko jest berkiem i ma zasłonięte oczy. Pozostali biegają obok berka i dotykają go. Zadaniem berka jest złapać inne dziecko. Wtedy zamieniają się rolami.
Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami.
Do zobaczenia Kochani jutro :-)
02 Kwietnia 2021 Piątek
Dzień dobry Kochani !!!!!!
Dziś spotykamy się ostani raz przed Świętami Wielkanocnymi
Propozycje zabaw dla Was na dzis to...
Lany Poniedziałek
Śmigus dyngus, dyngus śmigus,
nie kryjże się, nie wymiguj!
Bo dziś każdy: stary, młody, nie uniknie wiadra wody!
Prysznic, prysznic koło studni, już od rana pompa dudni.
Kto choć z okna nos wysunie, wnet na niego strumień lunie!
I. Domowe porządki – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej
Maciek myje talerze,
Dziecko wykonuje koliste ruchy zamkniętą dłonią, udając, że myje talerz – drugą, otwartą dłoń.
Michał serwetki pierze,
Pociera jedną pięścią o drugą.
Pranie wiesza Beata,
Unosi nad głowę obie ręce i wykonuje nimi ruchy jak podczas wieszania prania. Marcin kąty zamiata,
Udaje, że trzyma miotłę obiema rękami i zamaszyście zamiata.
Marysia wyciera kurz.
Udaje, że ściera szmatką kurz.
Ja nic nie robię – i już!
Zaplata ręce na piersiach.
„Zabawy z Tupem” – ćwiczenia słownikowe.
Lalka lal- ka
Kot kot
Kotek ko-tek
Misie mi- sie
Poranne zabawy ruchowe nr 14
– ,,Ogrodnik” – dzieci rozbiegają się. R. mówi, jakie czynności wykonuje ogrodnik, natomiast dzieci ilustrują je ruchem. (grabi, kopie, sadzi nasionka, podlewa konewką).
– ,,Pisanki” – dzieci na sygnał nap. Uderzenie w bębenek biegają. Na hasło R.: Pisanki! robią siad skulony.
,,Śmigus-dyngus” – dajemy dzieciom szarfę lub zawiązany sznureczek koloru niebieskiego. Na sygnał R. dzieci udają, że polewają się wodą, machając szarfami.
Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami
II. Bajeczka wielkanocna – słuchanie opowiadania A. Galicy.
Bajeczka wielkanocna
Agnieszka Galica
Wiosenne słońce tak długo łaskotało promykami gałązki wierzby, aż zaspane wierzbowe kotki zaczęty wychylać się z pączków. – Jeszcze chwilę – mruczały wierzbowe kotki – daj nam jeszcze pospać, dlaczego już musimy wstawać? A Słońce suszyło im futerka, czesało grzywki i mówiło:
Tak to już jest, że musicie być pierwsze, bo za parę dni Wielkanoc, a ja mam jeszcze tyle roboty. Gdy na gałęziach siedziało już całe stadko puszystych kotków, słońce powędrowało dalej. Postukało złotym palcem w skorupkę jajka – puk, puk! i przygrzewało mocno. – Stuk – stuk! – zastukało coś w środku jajka i po chwili z pękniętej skorupki wygramolił się malutki, żółty kurczaczek. Słońce wysuszyło mu piórka, na głowie uczesało mały czubek i przewiązało czerwoną kokardką. – Najwyższy czas – powiedziało – to dopiero byłby wstyd, gdyby kurczątko nie zdążyło na Wielkanoc. Teraz Słońce zaczęło się rozglądać dookoła po łące, przeczesało promykami świeżą trawę, aż w bruździe pod lasem znalazło śpiącego Zajączka. Złapało go za uszy i wyciągnęło na łąkę. – Co się stało, co się stało? – zajączek przecierał łapką oczy. – Już czas, Wielkanoc za pasem – odpowiedziało Słońce – a co to były za święta bez wielkanocnego zajączka? Popilnuj kurczaczka, jest jeszcze bardzo malutki, a ja pójdę obudzić jeszcze kogoś. – Kogo? Kogo? – dopytywał się zajączek, kicając po łące. – Kogo? Kogo? – popiskiwało kurczątko, starając się nie zgubić w trawie. – Kogo? Kogo? – szumiały rozbudzone wierzbowe kotki. … I wtedy Słońce przyprowadziło do nich małego Baranka ze złotym dzwonkiem na szyi. – To już święta, święta – szumiały wierzbowe kotki, słońce głaskało wszystkich promykami, nucąc taką piosenkę: W wielkanocny poranek Dzwoni dzwonkiem Baranek, A kurczątko z zającem Podskakuje na łące. Wielkanocne kotki, Robiąc miny słodkie, Już wyjrzały z pączka, Siedzą na gałązkach, Kiedy będzie Wielkanoc? Wierzbę pytają.
Rozmowa z dziećmi na temat opowiadania:
Kto obudził kotki na wierzbie?;
Kogo następnego obudziło słoneczko?;
Co kojarzą się wam ze świętami wielkanocnymi?
Zabawy dowolne dzieci
,,Jestem samodzielny” – podejmowanie prób samodzielnego ubierania się przed wyjściem na spacer.
„Praca w ogródku domowym” – wdrażanie do wykonywania prostych prac porządkowych w ogródku domowym– grabienie, przekopywanie grządek, sianie, sadzenie. Zwrócenie uwagi na mycie rąk po przyjściu do domu.
Kochani na dziś to już wszystko.
Spotkamy się we wtorek
Życzę Wam Zdrowych i Spokojnych Świąt Wielkanocnych
01 Kwietnia 2021 Czwartek
Witajcie Kochani
Dzisiejsze propozycje zabaw
Temat : Baba Wielkanocna
I. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań.
Domowe porządki – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej
Maciek myje talerze,
Dziecko wykonuje koliste ruchy zamkniętą dłonią, udając, że myje talerz – drugą, otwartą dłoń.
Michał serwetki pierze,
Pociera jedną pięścią o drugą.
Pranie wiesza Beata,
Unosi nad głowę obie ręce i wykonuje nimi ruchy jak podczas wieszania prania. Marcin kąty zamiata,
Udaje, że trzyma miotłę obiema rękami i zamaszyście zamiata.
Marysia wyciera kurz.
Udaje, że ściera szmatką kurz.
Ja nic nie robię – i już!
Zaplata ręce na piersiach.
„Zabawy z Tupem” – ćwiczenia słownikowe.
Lalka lal- ka
Kot kot
Kotek ko-tek
Misie mi- sie
Poranne zabawy ruchowe nr 14
– ,,Ogrodnik” – dzieci rozbiegają się. R. mówi, jakie czynności wykonuje ogrodnik, natomiast dzieci ilustrują je ruchem. (grabi, kopie, sadzi nasionka, podlewa konewką).
– ,,Pisanki” – dzieci na sygnał nap. Uderzenie w bębenek biegają. Na hasło R.: Pisanki! robią siad skulony.
,,Śmigus-dyngus” – dajemy dzieciom szarfę lub zawiązany sznureczek koloru niebieskiego. Na sygnał R. dzieci udają, że polewają się wodą, machając szarfami.
Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami.
II. Wielkanoc – słuchanie wiersza B. Formy.
Wielkanoc
Bożena Forma
Święta za pasem, do pracy się bierzemy,
mazurki i baby smaczne upieczemy.
Pisanki, kraszanki razem dziś robimy,
wszystkie kolorowe,
bardzo się cieszym
Upiekliśmy z ciasta baranka,
zajączka, z posianej rzeżuchy będzie piękna łączka.
W glinianym wazonie bazie i żonkile
a na nich z papieru kurczątka przemiłe.
O czym był wiersz?;
Co dzieci zrobiły w wierszu?
Co kojarzy się ze świętami wielkanocnymi?
Jakie wypieki są na świątecznym stole?
Kto z was pomaga mamie w kuchni?
„Wielkanocna baba” – zabawa badawcza. Kochani jesli już mamusie upiekły wiekanocną babę możemy jej się przyjrzeć. Spróbujcie określić jej wygląd, zapach, smak.
„Przyjęcie dla Tupa” – zabawa dydaktyczna
Poprosimy R. aby przygotowali zajaczka Tupa, lalkę i misia, kilka talerzy, szklanek, łyżeczek oraz babę wielkanocną (lub materiał zastępczy, np. klocki lub liczmany). Posadźcie Tupa, lalkę i misia przy stoliku i nakryjcie stół dla każdego z nich. Następnie dajcie każdemu z gości na przyjęciu dajcie na talerzyk dwa kawałki ciasta) – dzieci liczą do dwóch, dopełniają do dwóch i odkładają do dwóch. Możemy modyfikować zabawę wg własnego pomysłu i możliwości dzieci.
„Wyścig z pisankami” – zabawa ruchowa. Dzieci, które stoją jako pierwsze w rzędzie, mają na łyżkach jajko lub piłeczkę. Zadaniem dzieci i rodziców jest dobiec do wyznaczonego miejsca, wrócić, podać łyżkę kolejnemu dziecku. Wygrywa ten rząd, którego wszyscy uczestnicy pokonają jako pierwsi trasę i nie upuszczą jajka.
Zabawy dowolne dzieci
„Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności – podejmowanie prób samodzielnego ubierania się przed wyjściem na spacer.
„Praca w ogródku domowym” – wdrażanie do wykonywania prostych prac porządkowych w ogródku domowym – grabienie, przekopywanie grządek, sianie, sadzenie. Po przyjściu do domu dzieci zawsze pamiętają o myciu rąk.
31 Marzec 2021 Środa
Dzień dobry Kochane dzieci, dzień dobry Rodzice
Przed nami trzeci dzień pracy zdalnej . W tym tygodniu rozmawiamy o zwyczajach Świąt Wielkiej Nocy, które już w tym tygodniu.
Dziś kochani posłuchamy świątecznej pioseneki o kurczaczku.
Pośpiewajcie i pobawcie się wspólnie z rodzicami przy swiatecznych rytmach.
Zapraszam na zajecia ...
I. Zabawy dowolne dzieci; przestrzeganie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.
Domowe porządki – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej
Maciek myje talerze,
Dziecko wykonuje koliste ruchy zamkniętą dłonią, udając, że myje talerz – drugą, otwartą dłoń.
Michał serwetki pierze,
Pociera jedną pięścią o drugą.
Pranie wiesza Beata,
Unosi nad głowę obie ręce i wykonuje nimi ruchy jak podczas wieszania prania. Marcin kąty zamiata,
Udaje, że trzyma miotłę obiema rękami i zamaszyście zamiata.
Marysia wyciera kurz.
Udaje, że ściera szmatką kurz.
Ja nic nie robię – i już!
Zaplata ręce na piersiach.
„Zabawy z Tupem” – ćwiczenia słownikowe.
Lalka lal- ka
Kot kot
Kotek ko-tek
Misie mi- sie
Poranne zabawy ruchowe nr 14.
Skrót R - oznacza - Rodzic
– ,,Ogrodnik” – dzieci rozbiegają się. R. mówi, jakie czynności wykonuje ogrodnik, natomiast dzieci ilustrują je ruchem. (grabi, kopie, sadzi nasionka, podlewa konewką).
– ,,Pisanki” – dzieci na sygnał nap. Uderzenie w bębenek biegają. Na hasło R.: Pisanki! robią siad skulony.
,,Śmigus-dyngus” – dajemy dzieciom szarfę lub zawiązany sznureczek koloru niebieskiego. Na sygnał R. dzieci udają, że polewają się wodą, machając szarfami.
Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami.
Pamietajcie przed drugim śniadaniem należy umyć rączki.
II. Kurczątka – osłuchanie z piosenką.
Kurczątka autor nieznany
melodia ludowa z Kieleckiego
Kurczątka, kurczątka
W stodole były.
Malutką dziureczką Powychodziły.
Widziałeś chłopczyku? Widziałem, panie.
Malutką dziureczką Patrzyłem na nie.
Kurczątka, kurczątka...
Widziałaś dziewczynko?
Widziałam, panie.
Malutką dziureczką Patrzyłam na nie.
Czy pamiętacie z piosenki ?:
Kto występował w piosence?;
Gdzie były kurczątka?;
Co one zrobiły?
Zabawy muzyczno-rytmiczne przy piosence.
Spróbujcie zaśpiewać wspólnie z mamą lub tatą i poruszać się w rytmie piosenki tańcząc w parze z rodzicem, a może macie ochotę zagrać na dzwonkach :-) ? Jesli je masz zagrajmy razem.
– „Kurczątka do stodoły”
– rozkładamy na podłodze obręcze lub sznureczek w kształcie koła, które będą domkiem – stodołą. Dzieci zajmują miejsca w obręczach i kucają. Gdy usłyszą melodię piosenki, rozbiegają się i naśladują małe kurczątka – ręce splecione z tyłu na plecach to ogonek. Dzieci-kurczątka kucają i udają dziobanie ziarenek. Na przerwę w muzyce wracają do swoich domków i odpoczywają.
– „Rytmiczne echo” – akcentowanie metrum – wg fragmentów piosenki:
R. podaje rytm, zadaniem dzieci jest go powtórzyć.
– klaskanie z równoczesnym recytowaniem tekstu;
- równoczesne maszerowanie i recytowanie tekstu;
- równoczesne klaskanie, maszerowanie po obwodzie koła z recytacją tekstu.
„Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności – podejmowanie prób samodzielnego ubierania się przed wyjściem na spacer.
„Praca w ogródku domowym” – wdrażanie do wykonywania prostych prac porządkowych – grabienie, przekopywanie grządek, sianie, sadzenie. Po przyjściu do przedszkola zawsze pamiętajcie o myciu rąk.
Na dzis to już wszystko :-)
Widzimy się jutro
29.03.2021 (PONIEDZIAŁEK)
I. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; przestrzeganie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.
Domowe porządki – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej.
Domowe porządki
Małgorzata Barańska
Maciek myje talerze,
Dziecko wykonuje koliste ruchy zamkniętą dłonią, udając, że myje talerz – drugą, otwartą dłoń.
Michał serwetki pierze,
Pociera jedną pięścią o drugą.
Pranie wiesza Beata,
Unosi nad głowę obie ręce i wykonuje nimi ruchy jak podczas wieszania prania. Marcin kąty zamiata,
Udaje, że trzyma miotłę obiema rękami i zamaszyście zamiata.
Marysia wyciera kurz.
Udaje, że ściera szmatką kurz.
Ja nic nie robię – i już!
Zaplata ręce na piersiach.
„Zabawy z Tupem” – ćwiczenia słownikowe.
Razem z dziećmi wypowiadamy nazwy różnych przedmiotów, które znajdują się w domu, dzieląc je na sylaby.
Lalka lal- ka
Kot kot
Kotek ko-tek
Misie mi- sie
Poranne zabawy ruchowe nr 14.
Skrót R - oznacza - Rodzic
– ,,Ogrodnik” – dzieci rozbiegają się. R. mówi, jakie czynności wykonuje ogrodnik, natomiast dzieci ilustrują je ruchem. (grabi, kopie, sadzi nasionka, podlewa konewką).
– ,,Pisanki” – dzieci na sygnał nap. Uderzenie w bębenek biegają. Na hasło R.: Pisanki! robią siad skulony.
,,Śmigus-dyngus” – dajemy dzieciom szarfę lub zawiązany sznureczek koloru niebieskiego. Na sygnał R. dzieci udają, że polewają się wodą, machając szarfami.
Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. Dokładne mycie rąk.
II. „Palmy i palemki” – praca z obrazkiem.
Co znajduje się na obrazku?;
Do czego one służą?;
Po co je robimy?;
Jakie one mają kolory?;
Z jakich materiałów zostały wykonane?
„Palmowa wróżka” – zabawa ruchowa.
R. trzyma w dłoni palmę wielkanocną.
W trakcie piosenki Pan ogrodnik porusza się i dotyka dzieci palmą. To, które zostanie dotknięte, siada na dywanie.
„Moja palemka” – praca plastyczno-techniczna wg wzoru.
R. gromadzi materiał potrzebny do wykonania prostej palmy wielkanocnej: patyk (może być gałązka bazi), bazie, kilka gałązek bukszpanu, krepina, tasiemka lub gotowe bibułkowe kwiaty, taśma klejąca lub „sreberko” do owinięcia i scalenia palmy.
„Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności – dzieci starają się samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogoda panującą na dworze.
„Praca w ogródku” – wdrażanie do wykonywania prostych prac porządkowych w ogródku – grabienie, przekopywanie grządek, sianie, sadzenie.
Po przyjściu dzieci zawsze pamiętają o myciu rąk. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami.
30 marca 2021 Wtorek
I. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; przestrzeganie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.
Domowe porządki – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej .
Maciek myje talerze,
Dziecko wykonuje koliste ruchy zamkniętą dłonią, udając, że myje talerz – drugą, otwartą dłoń.
Michał serwetki pierze,
Pociera jedną pięścią o drugą.
Pranie wiesza Beata,
Unosi nad głowę obie ręce i wykonuje nimi ruchy jak podczas wieszania prania. Marcin kąty zamiata,
Udaje, że trzyma miotłę obiema rękami i zamaszyście zamiata.
Marysia wyciera kurz.
Udaje, że ściera szmatką kurz.
Ja nic nie robię – i już!
Zaplata ręce na piersiach.
„Zabawy z Tupem” – ćwiczenia słownikowe.
Razem z dziećmi wypowiadamy nazwy różnych przedmiotów, które znajdują się w domu, dzieląc je na sylaby.
Lalka lal- ka
Kot kot
Kotek ko-tek
Misie mi- sie
Poranne zabawy ruchowe nr 14.
Skrót R - oznacza - Rodzic
– ,,Ogrodnik” – dzieci rozbiegają się. R. mówi, jakie czynności wykonuje ogrodnik, natomiast dzieci ilustrują je ruchem. (grabi, kopie, sadzi nasionka, podlewa konewką).
– ,,Pisanki” – dzieci na sygnał nap. Uderzenie w bębenek biegają. Na hasło R.: Pisanki! robią siad skulony.
,,Śmigus-dyngus” – dajemy dzieciom szarfę lub zawiązany sznureczek koloru niebieskiego. Na sygnał R. dzieci udają, że polewają się wodą, machając szarfami.
Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami.
II. Pisanki – słuchanie wiersza D. Gellner
Patrzcie, ile na stole pisanek!
Każda ma oczy malowane, naklejane.
Każda ma uśmiech kolorowy i leży na stole grzecznie,
żeby się nie potłuc przypadkiem w dzień świąteczny.
Ale pamiętajcie!
Pisanki nie są do jedzenia
Z pisanek się wyklują Świąteczne Życzenia!
Rozmowa z dziećmi na temat wiersza
O czym opowiadał wiersz?
Bez czego nie ma Wielkanocy?
Jak powstają pisanki?
„Pisanki” – nauka wiersza na pamięć.
R. demonstruje różne rodzaje pisanek, kraszanek. Dzieci je dotykają, określają ich kolor i sposób wykonania. Następnie próbują odtworzyć treść wiersza razem z R. pokazując jednocześnie właściwe pisanki. Dzieci realizują ruchem treść wiersza z jednoczesnym recytowaniem – raz głośno, raz cicho.
„Malowane jajka” – praca plastyczna.
R. ma przygotowane dla każdego dziecka ugotowane na twardo jajko, pędzel i farby oraz podstawkę na jajko. Dzieci malują jajka wg własnego pomysłu.
Zabawy dowolne dzieci.
„Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności – podejmowanie prób samodzielnego ubierania się przed wyjściem na spacer.
„Praca w ogródku domowym” – wdrażanie do wykonywania prostych prac porządkowych w ogródku domowym – grabienie, przekopywanie grządek, sianie, sadzenie. Po przyjściu do domu dzieci zawsze pamiętają o myciu rąk.
Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami.
Słuchanie bajki pt.: "Brzydkie Kaczatko" J.CH. Andersen . Rozmowa na temat wysłuchanej bajki. Ocena postepowania bohaterów.
kogut 
gęsi 
/img2.papilot.pl/800w/2017/01/zrzut-ekranu-2017-01-05-o-11405_1483612866.jpg)
